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第六十章 16岁写出琵琶行害怕表白被拒（第2页）

“就在这时，你听到隔壁包厢传来的曼妙的歌声，縹緲动听，仿佛流泻进了你的心底，抚平一切伤心事，所以词作者写：主人忘归客不发。

“你寻声暗问弹者谁，这才有了第二段的添酒回灯重开宴。

“词作者这里用了一句可堪千古的精妙描写：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。这既是写琵琶女的动作，也是写她的姿態。

“读罢全文，引得我们不由得思考，琵琶女为什么要千呼万唤？为什么要半遮面？是自卑？是羞涩？还是饱经风霜后的內敛？”

“尔后，词作者运用通感，写琵琶女演奏乐曲，在当世古诗词里，亦是写音乐的巔峰：以景写声，写情写声，以静写动，我文学功底浅薄，不多献丑解读，权当拋砖引玉了。这里我放一下原唱片段，震撼力拉满！”

同学们听完李康泽对歌词的解读，再看这首歌的演绎，感受又截然不同了。

听轻拢慢捻抹復挑，暗示琵琶女一生的坎坷。

听大珠小珠落玉盘，寓意早年盛景的欢愉风光。

听间关鶯语花底滑，仿佛人生由易转难，巔峰不再。

听此时无声胜有声，满腹委屈愤懣不平，滑入最低谷。

听四弦一声如裂帛，积压半生的悲愤，都在这一曲琵琶声里宣泄了个乾净，最妙在末句：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

在间关鶯语花底滑那一句，班里有同学低笑，远远地呼唤郑月。

这是因为间关鶯谐音关阴，而班上还有一位同学叫罗迪华。

郑月摸了摸鼻子：“怎么都笑我，不笑罗迪华。”

陆燃也笑了笑。

显然，部分同学去理解琵琶行这样高的艺术作品，还是需要时间的。

不过李康泽的解读已经很通俗易懂了，引得班级阵阵鬨笑。

“全篇的第四段是琵琶女自述身世，自言本是京城女，一曲红綃不知数，这就好比你在一家小酒馆偶遇弹钢琴的白月光女神。

“其实她出身京城文化圈，十岁就拿青少年钢琴金奖，十二岁在音乐厅独奏，十四岁留学顶尖音乐学院，二十岁后踏入音乐圈后节目邀约不断，备受明星与富商追捧，顺利嫁给了钻石王老五，世纪婚礼，衣食无忧……

“可是好景不长，隨著年老色衰，女人被丈夫冷落，深夜独守空房对镜梳妆时，忆及青春欢畅，不知不觉泪流满面。鲜花、掌声和万眾倾慕的韶华不再了，醒来只剩淒凉，於是……

“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。”

至此，所有人都沉默了。

包括之前开玩笑的同学，现在的他们还年轻，还有远大的抱负——身为重点高中的尖子生，哪个没点傲气？

可若干年后，成就最高的会是成绩最好的那个同学吗？能否实现理想？能否不留遗憾？

能否心安理得地接受自己的平庸？

唯有时间能给出答案。

“词作者用双线敘述的手法，將自己才华埋没的际遇与琵琶女命途坎坷融匯到一起。

“两个漂泊而孤独的人有著共同的痛苦：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

“琵琶女的自述，或许只有词作者能懂；

“也许琵琶女將心事演奏给一万个人，却也只有词作者一个人懂，这便也就够了……

“说是歌词，其实我认为琵琶行更像是一篇长诗，一篇情书。

“一篇诗人写给自己，苦无知己的自述，诗人能听懂琵琶女的心事，琵琶女也能读懂诗人的失意，彼此互为知音。

“所以在最后，诗人为琵琶女翻作琵琶行，琵琶女为诗人单独再奏一曲——